Sistem Pemantauan dan Penilaian Baru untuk Prestasi Skolastik Tinggi di Sekolah Houston

Dua sistem prestasi baru telah dikembangkan dan diimplementasikan untuk Houston Schools – sistem pemantauan dewan sekolah dan sistem penilaian baru untuk inspektur. Kabupaten ini berkomitmen untuk meningkatkan prestasi siswa, serta mendapatkan kepercayaan dan dukungan dari masyarakat. Kedua sistem menetapkan standar baru untuk struktur administratif dan proses perbaikan sistematis untuk prestasi skolastik yang lebih tinggi di sekolah-sekolah Houston.

Pada tahun 2001, sekolah-sekolah Houston melembagakan Deklarasi Kepercayaan dan Visi, yang didefinisikan untuk karyawan sekolah dan masyarakat tentang apa distrik itu berdiri dan ke mana ia pergi. Lima tujuan yang diajukan dalam deklarasi adalah untuk:

o Meningkatkan prestasi siswa,

o Meningkatkan efisiensi manajemen,

o Bawa semua fasilitas sekolah sesuai standar,

o Meningkatkan dukungan publik dan kepercayaan di sekolah-sekolah Houston, dan

o Ciptakan budaya distrik yang positif.

Deklarasi yang ditentukan untuk mencapai tujuan ini melalui:

o Struktur pendidikan yang dibangun di atas hubungan antara guru dan siswa,

o Desentralisasi dan pengambilan keputusan bersama,

o Inti umum mata pelajaran akademik untuk semua siswa, dan

o Fokus pada kinerja, bukan kepatuhan.

Dua sistem baru untuk sekolah-sekolah Houston menyediakan peta jalan untuk mencapai dan mengukur kemajuan dari tujuan-tujuan ini. Keduanya terperinci dan obyektif, menyediakan sarana sistematis untuk peningkatan organisasi yang berarti dan dapat dikuantifikasi.

Sistem Monitoring Dewan

Sistem pemantauan bersifat komprehensif dan menuntut dengan akuntabilitas berbasis data. Diperlukan pengawas untuk menyerahkan laporan rutin kepada wali amanat tentang isu-isu pendidikan utama. Masalah-masalah ini adalah kemajuan akademik siswa dan kesiapan untuk kuliah, kualitas guru, dan seberapa efektif dana digunakan untuk mendukung instruksi siswa.

Laporan harus dalam format standar khusus untuk perbandingan di masa mendatang. Ini termasuk apa yang sebenarnya harus dilaporkan, bagaimana hal itu dilaporkan (menggunakan diagram data dan bar yang mudah dipahami), dan seberapa sering laporan harus diserahkan. Dewan menginginkan tidak ada yang tersisa untuk interpretasi atau dugaan, percaya ini terlalu sering adalah penyebab mispersepsi yang terbentuk dari distrik sekolah kota besar. Informasi ini akan digunakan oleh dewan untuk tujuan pemantauan, serta diberikan kepada siswa, orang tua, guru, masyarakat, dan media berita.

Sistem Penilaian Kinerja Superintenden

Pelengkap untuk Sistem Pengawasan Dewan adalah sistem penilaian kinerja baru untuk inspektur, yang diharapkan untuk mengarahkan fokus bagi sekolah-sekolah Houston dari pengawas ke guru kelas. Sistem ini obyektif dan dapat dikuantifikasi, memungkinkan dewan untuk memusatkan perhatian mereka pada tingkat kinerja yang perlu dijangkau oleh sekolah-sekolah Houston. Hal ini membutuhkan pelaporan dan analisis isu pendidikan yang lebih mendalam daripada yang diperlukan negara bagian Texas saat ini. Tujuan khusus dari sistem penilaian adalah untuk meningkatkan kinerja akademik, efisiensi manajemen, serta kepercayaan dan kepuasan publik dan karyawan.

Masalah-masalah pendidikan khusus sekolah Houston yang berdampak langsung pada siswa dan ditangani oleh kedua sistem baru adalah:

o Putus sekolah dan tingkat kelulusan – tujuannya adalah tingkat kelulusan 85 persen pada tahun ajaran sekolah 2006-07;

o Kesenjangan prestasi oleh kelompok mahasiswa, yang dipecah berdasarkan etnis, status ekonomi, dan gender;

o Jumlah dan persentase siswa:

o Siapa yang dipromosikan ke kelas berikutnya, serta mereka yang ditahan,

o Dilayani oleh program pendidikan khusus, serta mereka yang telah pindah dan tidak lagi membutuhkan program ini,

o Menerima nilai tertinggi pada tes pencapaian yang diamanatkan negara, dan

o Siapa yang mengambil ujian untuk kursus penempatan tingkat lanjut dan mereka yang lulus kursus ini; dan

o Kesiapan mahasiswa, termasuk:

o Skor yang siap kuliah dari tes prestasi yang diamanatkan negara,

o Jumlah dan persentase siswa yang mengambil program dual-kredit, mendapatkan kredit perguruan tinggi saat di sekolah menengah,

o Jumlah dan persentase siswa yang lulus di bawah Program Sekolah Menengah Negara yang direkomendasikan, dan

o Jumlah dan persentase siswa yang mendapat skor di atas rata-rata nasional pada S.A.T.

Isu-isu lain yang ditujukan secara tidak langsung mempengaruhi prestasi siswa adalah:

o Tingkat kehadiran guru;

o Jumlah guru yang mengajar di luar bidang sertifikasi mereka;

o Efektivitas uang pajak yang dihabiskan untuk mengajar dan proses pembelajaran;

o Efektivitas program pendidikan dengan biaya $ 1 juta atau lebih, dan apakah mereka harus dimodifikasi atau dihentikan;

o Sikap karyawan sekolah terhadap dewan sekolah Houston dan lingkungan kerjanya;

o Kemajuan dalam membawa fasilitas sekolah Houston ke standar;

o Persepsi publik tentang dewan sekolah Houston dan arahnya; dan

o Kemajuan dalam mencapai status "diakui" sebagai distrik sekolah yang bertanggung jawab.

Kedua sistem tersebut menguraikan harapan, menetapkan arah yang jelas untuk tindakan dan peningkatan kualitas pendidikan, memfasilitasi diskusi reguler dan berkelanjutan untuk efektivitas program, menggunakan data yang lugas, dan memegang seluruh organisasi sekolah Houston yang bertanggung jawab. Kedua sistem dikembangkan untuk berevolusi dan berubah sebagai tanggapan terhadap dewan sekolah Houston dan permintaan masyarakat untuk pendidikan yang lebih baik bagi para siswa dan akuntabilitas yang semakin meningkat.

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *